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www.360033.com初中剪纸艺术教案
作者:admin  日期:2019-10-30 18:01 来源:未知 浏览:

  初中剪纸艺术教案_艺术_高等教育_教育专区。.. 作业标题:《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》上课实录及说课稿 作业内容: 【上课实录】——《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》 (一)教案背景 1、面向学生:中学 2、学科:美术 3、课时:1 课时 4、

  .. 作业标题:《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》上课实录及说课稿 作业内容: 【上课实录】——《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》 (一)教案背景 1、面向学生:中学 2、学科:美术 3、课时:1 课时 4、学生课前准备:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 (二)教学课题 喜庆吉祥的民间美术——剪纸(七年级上册第 5 课) (三)教材简析 这节课集欣赏、工艺制作于一体,表现内容丰富,工艺制作韵味十足,具有特色。通过本节课的工艺制作,使学生了 解民间美术的图形及其寓意,尝试学习制作剪纸的基本技法,唤起学生对传统民间美术的关注和热爱,让优秀的民间文化 薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息,同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。 (四)教学目标: 1、了解民间剪纸的基本常识,并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制; 2、激发学生对民间美术的学习兴趣,弘扬优秀的民族传统文化。 (五)教学重、难点: 1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织; 2、通过学生制作与感受,提升他们对民间美术的兴趣。 (六)教学方法和手段: 为了更好地实现本节课的教学目标,我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法,同时借助多媒体音、形、 色、动的强大优势,及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示,有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过 程中,我主要采取让学生小组合作的学习方式,使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践,从而培养学生的自 主学习意识,掌握解决问题的方法。 (七)教学准备 教师:多媒体课件、实物投影、示范作品 学生:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 (八)教学过程 一、情境导入: 1、视频展示过年的喜庆活动,www.360033.com!并提问:(多媒体及视频) 春节期间,我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛? 2、导入剪纸,板书课题二、介绍剪纸的基本常识: 1、剪纸的特点: 剪纸主要是以纸为材料,经过剪、刻、染等方法,塑造出各种镂空图案艺术形象,画面美丽而喜气。(学生说,教师 板书重点字) 2、剪纸的流派:(屏幕出示南北方剪纸,学生对比其风格特点) 北方:粗犷豪放、造型简练 南方:构图繁茂、 精巧秀丽 (师补充并板书) 3、剪纸的形式: (屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式) 窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。 (师言补充:剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。) 4、剪纸的表现手法:(出示相应图片,学生赏析) (1)寓意法:寿星(蟠桃、仙鹤、老翁) .. .. 青云直上(两童子放风筝)、十全富贵(古钱十枚)、百年好合(一株百合花配一个宝 盒) (2)谐音法:蝠(福)、喜鹊(喜)、荷(合或盒)、早生贵子(枣、桂、栗子、桂花)、双 钱(双全)、连年有余(莲、鱼) 辨一辨:分辨《三多图》的吉祥寓意— “佛手、蟠桃、石榴” 寓意:“多福、多寿、多子” 猜一猜:出示几张 精美作品,学生猜出其运用的表现手法 喜上眉梢 鱼跃龙门 花开富贵、花好月圆、吉庆有余等 5、剪纸的表现方法:(出示两幅作品,教师引领学生赏析,对比其不同之处,得出结论,师板书方法。) ---阳刻 ---阴刻 ---阴阳刻结合 (屏幕出示三种方法的具体内容,使学生深入理解) 6、剪纸的基本装饰纹样:(屏幕出示各种纹样,师生共析) (1)详讲: ①月牙纹: ②锯齿纹: 学生先合作探究——教师再详细示范剪法——学生尝试剪法——师巡视辅导并提醒注意安全 (2)略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹等 找一找:出示几幅剪纸作品,学生判断分别运用了哪些纹饰进行装饰。 贴 图大比拼: A、赛一赛:教师课前备好两只外形剪好的红喜鹊,学生分左右两组分别对喜鹊进行纹样装饰,采用白纸纹样贴的方 式,看哪组同学贴得又快又好。(学生积极参与) B、比一比:对比两组的作品,对比寻找美与不美的原因: 杂乱无章、组织有序 得出结论:装饰纹样的组织法则—— 大小结合、疏密有序、主次分明 三、动动手:(屏幕出示学生作业,播放喜庆音乐) 运用剪纸的基本纹样,装饰设计自己课前备好的动物剪纸形状, 并剪、刻、贴出来,完成一件喜庆吉祥的剪纸作品。 要求:剪、刻痕圆滑;纹样搭配适当 (师巡视辅导,并再次提醒学生注意安全和保持环境卫生等问题) 四、作品展评,采用自评、互评方式 五、拓展:(出示多样剪纸作品图片) 在民俗生活中,除了单色剪纸外,还有一些彩色剪纸、立体剪纸、皮影形象等多种形式。外国也有自己的剪纸艺术, 所以我们可以把自己的眼界放得更高远些。 六、总结、下课: 学生总结,教师补充,提示学生课后打扫好自己周边卫生。 (九)教学反思 学生对手工制作课非常感兴趣,通过对比、竞赛、辨猜、发现、实践的形式来体验剪纸带来的快乐。 课堂的每一个 设计环节是为学生体验剪纸这类民间美术而服务的,要有合理的依据及适时的代表作品加以呈现,这时的网络资源起到了 有效作用。在认识剪纸、观察剪纸、对比剪纸的基础上,同时注重培养学生的动手制作能力、审美素养及创新能力。课的 最后拓展延伸出各色剪纸甚至是外国剪纸,使学生的视野更加开阔。 《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》说课稿 .. .. 我说课的内容是《喜庆吉祥的民间美术剪纸》。下面,我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学准 备和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。 一、说教材: 本课节选自湘教版七年级美术上册第五单元《喜庆吉祥的民间美术》活动一的内容,是第四学段设计应用学习领域 的基础部分。剪纸是我国民间传统装饰艺术,历来被广大劳动群众所喜爱,学生对剪纸技法、运用也比较熟悉,所以本节 内容要突出”喜庆吉祥“的内涵。以学生理解传统剪纸艺术的图形寓意为主,在巩固小学阶段的剪纸技法的同时,能通过 借鉴传统图案进行一定的图案创新设计。 重点:传统剪纸图案的吉祥寓意及剪纸中的常见装饰符号。 难点:剪纸图形及装饰纹样的组合变化 二、说教学目标: 1、知识与技能目标为: 学习传统民间剪纸图案的象征含义,初步了解剪纸图形创造手法,进一步掌握剪纸技法。 2、过程与方法目标为: 通过欣赏民间剪纸作品、讨论传统剪纸图案寓意、分析南北剪纸作品风格、制作剪纸等学 习活动,使学生了解民间剪纸的特点和魅力,学会从传统艺术中吸取营养并加以创新。 3、情感、态度价值观目标为:通过学习使学生对中国民间艺术产生兴趣,使学生 热爱生活、在生活中发现美、创 造美。 三、说学情 学生对剪纸这个贴近生活的教学内容并不陌生。但他们仅停留在小学比较简单的几何形 图案制作上,在认识上也不全面。因此较精美的剪纸作品展示对他们还是有很大的吸引力。且剪纸的学习材料易得, 对学生的绘画基础要求不高容易出成果,采用直观性教学就能有很好的教学效果。 四、说教学法 通过欣赏认识—分析讨论—提高认识—创新设计的教学过程,充分调动学生的学习积极性,使学生自主分析材料、 创新思维,成为课堂的主人翁。实现学生学习方式的转变,即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的 学习方式。 .. .. 教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。在教学过程中重视师生交流、生生交流、生生合作的互动过 程,应关注学生的能力培养,让学生自主分析问题、解决问题,教师仅仅点拔学生的思维,实现创造。 五、教学准备 巧妇难为无米之炊,因此备好工具材料是上好本课的前提条件。 教师准备:多媒体课件 、剪纸作品、图形剪影、工具材料等 学生准备: 剪纸工具材料等 六、说教学过程: 课前: 组织教学、检查学具、学前准备情况 (一)、 创设情境,激发兴趣(3 分钟) 课前开始播放民乐《金蛇狂舞》营造喜庆氛围,课件展示精美的剪纸作品,引导学生回忆嫁娶喜事时在彩礼上、门 窗上都要贴上象征吉祥美满的剪纸窗花。同时分组发放实物作品让学生看、摸,通过真实的视觉和触觉感受,营造吉祥喜 庆的氛围激发学生对民间剪纸的兴趣。 (二)教师引导、学生探究(10 分钟) 利用营造的剪纸氛围,通过教师引导欣赏,学生的自主分析,解决教学重点问题。 1、播放一段民间艺人制作剪纸的视频,同时教师给学生讲解剪纸的历史、阳刻阴刻的剪法分类、及在生活中的应用。 并用用表格列出南北剪纸的风格特点。请学生观察老师提供的剪纸作品风格,把相应风格的作品贴在对应表格一栏。 2、学生观察剪纸作品《三多图》,辨认其中包含哪些植物?象征着哪三多?包含怎样的祝福? 3、分组说说本组拿到的的剪纸作品中包含哪些植物,象征着什么。引导学生认识剪纸图案中常用的移花接木组合手 法。 (三)讨论交流,启发思维。(8 分钟) 通过学生的合作讨论、实践探究,解决教学难点。 1、老师举例:民间剪纸中常用的装饰纹样:月牙纹、锯齿纹。 .. .. 2、请学生根据教师的示范,结合自己小组拿到的剪纸作品,提取出其中较常用的剪纸装饰纹样、并尝试组合装饰纹 样。学生在组内交流,教师查看每组活动情况。 (四)创作实践活动。(16 分钟) 教师提出要求:尝试用所学的剪纸知识,为自己朋友或长辈剪刻一件蕴含吉祥喜庆意义的窗花。动植物纹样均可, 注意搭配适当装饰纹样。 学生体验创作快乐,在制作过程中,培养学生学习能力、创作能力,同时播放喜庆的背景音乐,给学生创造情境, 让学生在情境氛围中获得创作灵感和快乐。 (五)展示评比,加深理解。(5 分钟) 每组选出优秀作品展示,培养学生欣赏评价美术作品的能力。并请作者说明这幅剪纸的包含哪些动植物图形?用他 们表达怎样的祝愿? 通过展示评比强化剪纸图形寓意这一知识的掌握,突出教学重点难点。 (六)教师总结,课后拓展。(3 分钟) 我总结以问题形式出现,设计三个问题: 1、你学会了什么?2、剪纸表达了人们怎样的感情?3、剪纸艺术就在我们身边,从中我们发现美存在于哪里? 目的是通过学生回顾内容,课堂体验,感受美来自于生活、生活创造美。要善于在生活中发现美,找到快乐。 2、课后拓展:请学生观察生活中还有那些民间美术形式。 其中导入 3 分钟,引导探究 10 分钟,尝试体验,创作练习 24 分钟,评比展示 5 分钟,总结拓展 3 分钟。 《剪纸艺术》教案 教材分析: 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的 .. .. 民族自豪感。本课知识点与图案有相通之处,学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启 发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久, 它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、 印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴 拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、 阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和 意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。在剪刻时阳纹要“剪剪相 连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。 课题 剪纸艺术 课 型 新授课 课 时 第 17 课时 教学目标 知识与能力: 使学生认识民间剪纸艺术,掌握剪纸的方法和步骤,提高操作能 力。 过程与方法: 学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。 情感态度与价值观: 唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术, 让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族自豪感; 进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。 教学重点 理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品 能力。激起学生对民族剪纸艺术的热爱。 教学难点 创作和正确把握纹样连接与完整性。 课 前 准 备 各色电光纸、剪刀、白纸两张、课件。 (教具、活 .. .. 动准备等) 教学步骤 教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 一、激趣导 入 请同学们观看视频《老鼠嫁 女》片段。思考:短片讲了一个什 么故事?它是通过哪件民间艺术 来完成的? 教师出示课件 激发学生的学 并提出问题。 习兴趣,引出 学生观看视 课题—剪纸 频,思考问题。 思考回答,倾 二、讲授新 师:说到剪纸,你对了解多少呢, 听故事。 简短的传说故 课 剪纸是怎么由来的呢? 事讲解剪纸的 西汉时,人们用麻纤维造纸,传说 由来,再次激 汉武帝的宠妃李氏去世后,帝思念 发学生的兴 不已,卧不安度,食不甘味,于是 请术士用麻纸剪了李妃的影象为 其招魂,这大概是最早的剪纸。 师:剪纸有什么样的用途呢? 张贴用、摆衬用、刺绣底样、印 学生欣赏并讨 论。 大屏幕出示相 关作品,教师 讲解。 趣。 使学生学以致 用,将剪纸应 用到日常生活 染用,现代剪纸在继承传统的基础 当中。 上有了新的发展。在书籍装帧、贺 师生共同欣赏 卡设计、装饰艺术等方面都有应 作品,探究解 .. .. 用。 决问题。 活跃课堂气 师:剪纸有哪些题材?剪纸作品都 有什么寓意?我们可以看出劳动 及时的归纳总 结,并给与表 氛,激发学生 的积极性。 人民什么样的思想感情? 扬。 适时总结,有 剪纸题材的范围大致可以包括以 利于学生理清 下几个方面: 思路。体现评 1.实际生活题材 价的激励作 2.吉庆寓意的题材 用。 三、造型表 现 (1) 谐音法——以音象形的表现 手法。(2)谐形法——将某一形 象进行简化作为代表。(3)象征 法——借某一物象来表示一个概 念,使人产生联想。 3.戏曲人物和传说故事 根据剪纸作 品,请学生讲 解传说故事。 引导学生从不 同的角度分析 问题。通过具 唤起并激发学 生对民族剪纸 艺术的热爱。 师:剪纸可以分成哪些种类? 体的实例,分 南 方 剪 纸 与 北 方 剪 纸 有 什 么 不 析剪纸的表现 四、展示评 同?什么是阴刻什么是阳刻? 方法。 价 五、教师总 结 充分发挥学生 教师适当巡视 辅导,解决问 的主体地位, 培养学生勤于 .. 师:剪纸的常用纹样是什么? .. 题,使每个学 动脑动手的习 小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿 生认真投入作 惯。 形、花瓣形、逗号形、水滴形等 业。 在自主尝试的 等。 重点指出:画 纹样时必须注 师:教师示范,与学共同创作。 意纸的连断, 作业要求: 阳刻时应“剪 1、能够在课堂上独立设计完成一 剪相连”,阴 幅窗花图样,做到造型单纯、简洁、 刻时要“剪剪 富有剪纸情趣。(二折剪纸,三折 相断”,突破 剪纸,四折剪纸。) 难点。 2、自主设计剪纸作品。 同学讨论评价 过程中,感受 剪纸的乐趣。 归纳剪纸的方 法。 体现评价的激 励作用。 师:剪纸的方法,折、画、剪、贴。 展示学生作品,自评互评相结合。 设置创意奖。 师生回顾本节课的知识点。并点 题:以上学习的是剪纸的一般常 识,剪刻纸来自民间,表现民间, 我们要从民间剪纸中吸取营养,多 .. .. 看,多想、多动手,一定会创作出 好作品。鼓励学生要有把剪纸艺术 发扬光大的责任和决心。 板书设计: 剪纸艺术 一、 剪纸的由来 二、 剪纸的用途 三、 剪纸的题材: 1.实际生活题材 2.吉庆寓意的题材及寓意 (1) 谐音法(2)谐形法(3)象征法 3.戏曲人物和传说故事。 四、 表现形式:阴刻、阳刻。 五、剪纸的常用纹样:小 圆 孔 、 月 牙 形 、 柳 叶 形 、 锯 齿 形 、 水 滴 形 等 。 六、造型表现 教学反思: 活动前,引导学生运用信息技术手段收集剪纸素材,整理剪纸材料,如学习 使用照相机拍摄剪纸作品;用电脑上网收集剪纸的文字、图片资料等。在这样的 操作下,不仅是为本次活动的开展作了铺垫,也相应地锻炼了学生独立探究学习 的能力,发了挥学生的主体能动性,在无形中让学生体验信息技术带来的乐趣, 感受信息技术的魅力。 学生收集的材料具有广而杂的特点,他们筛选材料的能力有限。所以,在体 现知识丰富的情况下,我力求直观性、科学性、准确性,并注意结合学生的认知 特点,多整合一些图文并茂的信息。我精心设计了“剪纸作品欣赏”这一环节, 这些作品各具风格,能较好地反映我国剪纸作品艺术。学生通过对剪纸作品的欣 赏,感受剪纸艺术的魅力,体会民间剪纸艺术家的高超技艺,激发学生学习剪纸 .. .. 的兴趣。 常言道“授人以鱼,不如授人以渔。”所以,增强学生自觉学习的欲望,提 高学生独立探究学习的技能和方法,培养其刻苦学习的良好个性品质,是我们日 常教学的实质和最终目的。剪纸作为一门传统的艺术,必不可少地带来了技能的 问题,学生只有掌握了技能,才能更好地了解剪纸艺术,才能培养学生的动手实 践能力。为了避免传授方法的枯燥、单一性,在“造型表现”的环节,我借助实 物投影、课件展示等手段,在信息的呈现上,力争做到文字、信息、图片、录象 结合,让学生在趣味性的学习中,寻求方法,获得体验,把抽象性的知识点直观 化、形象化,提高学生的应变能力和解决问题的能力。 学生通过窗花的设计,探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的 图案来,给欣赏者以美的感受,给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术 保持一定的兴趣和热情,并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力,培养学生大 胆创造美的能力。 从课堂教学效果来看,大部分的学生都能跟上课堂,也达到了预期的效果,但 总的来说,还存在一些不足和需要改进的地方。 不足: 1、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。 2、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构,画得不够协调。也说明了学生 的美术基础有待进一步提高。 3、有部分学生工具不好,也就很难达到同步进步的理想效果。 4、在老师的示范教学之后,当要求学生发挥自己的想象,改变部分图案的 造型时,难通过画面来表达自己的想法,即画不出自己想要画的图稿。 改善: 1、在课堂教学的同时,多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。 2、进一步提高学生的想象能力,灵活改变剪纸图案中的部分造型。 3、加强学生的脱稿剪纸能力,学会脱稿剪制一些简单的图形。 .. .. ..· 伊索寓言大部分是899000.com

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